Percepção de enfermeiros sobre potencialidades e desafios na realização de ações de educação permanente em saúde na Estratégia Saúde da Família (ESF)

Abstract

A educação permanente em saúde consiste no processo educacional na vida do profissional de saúde, sendo esta ferramenta utilizada por enfermeiros de Estratégia Saúde da Família com sua equipe. Tem como finalidade orientar e qualificar os profissionais a partir de seu cotidiano laboral, buscando desenvolvimento e melhorias pessoais e do serviço de saúde. O estudo teve como objetivo principal analisar como ocorre a educação permanente em saúde em Estratégias de Saúde da Família na percepção de enfermeiros expressando os desafios e potencialidades das ações. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, do tipo descritivo-exploratória. A coleta de dados foi desenvolvida por meio da aplicação de entrevistas semi-estruturadas com oito enfermeiras de Unidades de Saúde da Família, de um município de pequeno porte da Região Carbonífera, de Santa Catarina. A coleta de dados ocorreu após a aprovação do estudo, junto ao comitê de ética sob parecer n. 4.770.997. Aos sujeitos que aceitaram participar da pesquisa foi garantido por meio da assinatura do termo de consentimento livre e esclarecido, todos os aspectos necessários em relação a ética em pesquisa com seres humanos expressas nas Resoluções 466/12 e 510/16. Para análise dos dados, foi utilizada a técnica de análise temática de conteúdo, estruturada em três momentos operativos: pré-análise, exploração do material; tratamento dos resultados obtidos e interpretação. Os resultados apresentam uma caracterização geral dos participantes, e a partir da análise estruturaram-se três grandes categorias temáticas, sendo elas: Temática 1: Concepção de Educação Permanente em Saúde – expressa em três subcategorias: Educação permanente em saúde como aprendizagem ao longo da vida, desenvolvimento de conhecimento profissional com troca de experiências dentro da equipe e comunidade; Educação permanente em saúde como aperfeiçoamento profissional e busca pessoal. Temática 2: Práticas da Educação Permanente em Saúde – estruturada em duas subcategorias Educação Permanente em Saúde é estruturada a partir das necessidades da prática, sendo que a falta de tempo e sobrecarga são os fatores principais que prejudicam o processo; Educação Permanente em Saúde estrutura-se pelo repasse de informações, sendo feito o levantamento/planejamento pela SMS das necessidades dos envolvidos. Temática 3: Avaliação da Educação Permanente em Saúde – apresenta apenas uma subcategoria: ausência de um processo formal ou até mesmo informal de Avaliação. Concluímos que os desafios estão na dificuldade de compreensão dos participantes sobre o que efetivamente é a EPS, logo, tem dificuldade de perceber que todas as pessoas fazer EPS em seus microespaços de atuação, mesmo muitas vezes não sabendo conceitualmente a diferença entre EPS e EC. Outro desafio é a implicação dos diferentes atores sociais com os processos de aprendizagem nos diferentes espaços, a fim de promover mudanças no cotidiano do trabalho. Ainda, destaca-se como desafio, a sobrecarga de trabalho que os profissionais estão vivenciando, não permitindo a realização de atividades de EPS. Como potencialidades, destacamos o comprometimento de alguns participantes com a EPS, promovendo ações no cotidiano dos serviços, o apoio da gestão as ações, e a infraestrutura das unidades de saúde que possuem espaço para o desenvolvimento de atividades no local de trabalho.