A revista nova escola e as tendências em educação ambiental

Abstract

Considera-se de suma importância a análise de veículos de comunicação, bem como sua inserção nas instituições de ensino, isso porque muitas das mídias, inclusive as segmentadas, podem influenciar leitores/educadores menos instruídos, a formular práticas de educação ambiental fora de seu contexto socioambiental. O presente trabalho teve como objeto verificar quais as tendências de educação ambiental se fazem presentes nos artigos publicados pela revista Nova Escola entre os anos de 2006 e 2010. A pesquisa bibliográfica analisou 50 exemplares de Nova Escola, selecionando 33 artigos, por apresentarem temáticas referentes ao meio ambiente. Em seguida, categorizou-se os artigos em função das tendências de EA as quais os artigos se filiavam. Foram identificadas quatro categorias, a saber: técnico-científica, natural-conservacionista, ecológica e socioambiental. Destas, a que agregou maior número de artigos foi a socioambiental. A questão central não foi dizer se Nova Escola está certa ou errada, mas sim, colocar para o leitor uma visão mais ampla dos processos socioambientais e educacionais, no sentido de poder utilizá-la da maneira mais adequada. Nesse sentido, o estudo em questão procura auxiliar, elucidar e direcionar os educadores na busca por metodologias significativas e, por vezes, alternativas de EA, de modo a associarem teoria e prática, e, ao mesmo tempo, ampliar seus olhares em torno do real sentido da EA. Hoje, é preciso estar claro para o leitor/educador que a proposta do periódico será sempre válida, desde que ele, leitor, consiga relacionar os conteúdos dos artigos a sua realidade local e global, individual e coletiva, no sentido de respeitar e agir de acordo com as peculiaridades de cada região.

It is of the almost importance to analyze the media, and their inclusion in educational institutions, because much of today’s media, including those targeted in our study, can influence less educated readers/educators, to make environmental education practices outside of their social and environmental context. The present study’s purpose was to determine which trends of environmental education were present inarticlespublished in the journal ‘New School’ between the years of 2006 and 2010. The literature review examined 50 editions of New School, selecting 33 articles, which present comenter concerning the environment. Then, the articles were categorized according to the Environmental Education trend which they were affiliated to. We identified four categories: technical-scientific, natural-conservationist, ecological and socio-environmental. Of those, the one that had the greatest number of articles was within the socio-environmental category. The central question was not to state if the New School articles are right or wrong, but to offer the reader broader view of the socio-environmental and educational processes in order for them to be able to use the information in the most appropriate manner. Accordingly, the present study seeks to help, elucidate and guide the educators in the quest for meaningful methodologies, and at times, Environmental Educational alternatives in order to the in theory and practice, and at the same time broaden their perspectives about the real meaning of Environmental Education. Today, it must be clear to the reader/educator that the journal’s proposal will always be valid, as long as the reader can relate the contents of the articles to his/her local and global reality, individual and collective, to respect and act according to the peculiarities of each region.